Examensarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Studienseminar Braunschweig fur das Lehramt an Gymnasien, 24 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Die Arbeit wurde als Examensarbeit fur das 2. Staatsexamen fur das Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen in Niedersachsen geschrieben. Sie enthalt einen umfassenden Theorieteil und die Darstellung einer Unterrichtseinheit von 14 Stunden mit 3 ausfuhrlich dargestellten Unterrichtsstunden., Abstract: Die Arbeit mit Satzgliedern ist langweilig, abstrakt, formal. Langweiliger und sinnleerer Grammatikunterricht, langweiliges Erarbeiten von Satzgliedern werden haufig erinnert. Auch meine Erinnerungen an die eigene Schulzeit bestatigen diese Vorurteile. Es waren haufig Stunden, die keinen direkten Sinn und Lernzuwachs fur mich gebracht haben, weil sie isoliert im Deutschunterricht dargeboten wurden. Diese negativen Gedanken zum Thema Satzglieder" stelle ich bewusst an den Beginn meiner Hausarbeit. Schlechte Erfahrungen einer formalen, sehr abstrakten und wenig interessanten Begegnung mit Satzgliedern sollen den Schulerinnen und Schulern meiner 3. Klasse erspart bleiben. Deswegen stellt das Thema dieser Arbeit eine besondere Herausforderung fur mich dar, denn ich mochte es fur die Lerngruppe interessant, lernintensiv und durchgangig motivierend umsetzen. Bereits der Begriff Werkstattunterricht deutet schon auf eine Zielrichtung hin, die den Kindern zumindest Gelegenheiten eroffnet, handelnd, experimentierend und interessengeleitet mit dem Thema umzugehen und so Einblicke in die Struktur der deutschen Sprache zu gewinnen. Das Verb erarbeiten" im Titel der Hausarbeit weist darauf hin, dass die Schulerinnen und Schuler sich bewusst und mit einer Lernanstrengung die Kompetenzen zum Umgang mit Satzgliedern erwerben sollen. Im Laufe der Unterrichtseinheit erarbeiten sich die Kinder, dass bestimmte Worter und Wortgruppen eines Satzes nur